今年中考是“双减”政策实施后首次中考，威海市中考各学科试题是如何服务落实“双减”的？试题有何特点？其背后蕴含了怎样的教学改革思路和育人思考？让我们一起来看威海中考命题的专业解析。

【2022年威海中考语文试题评析】

严格按照《义务教育语文课程标准》命制，试题紧扣时代脉搏，将立德树人、全面发展的培养目标有机融入对学生语文能力和素养的考查上，注重教考衔接，在平稳创新中凸显语文学科的特色，对初中语文教学有明确的导向作用。

一、铸魂育人，以文化人

试题的命制在坚定文化自信、提升道德品质、厚植家国情怀方面，都有直接或者间接的体现，彰显“以文化人”的理念。如第5题对中华传统节日习俗的考查，有意识地引导学生关注其中蕴含的文化内涵，有利于促进学生理解、认同、热爱传统文化，树立文化自信，进而有意识地继承和弘扬中华优秀传统文化。阅读材料（一）《春风辗转》一文，讲述了善意在陌生人之间传递的感人故事，使学生感受到人与人之间的真诚和友爱，潜移默化地以真、善、美润泽学生的心灵，实现“以文化人”的育人目标。

二、注重思维品质，重视综合能力

试题重视对学科思维的考查，通过对阅读理解、信息整合、语言表达、逻辑思维等能力考查的科学布局，强化融会贯通，体现对教学中关键能力培养的评价，引导教师重视对学生语文素养的培育。例如名著和部分阅读试题，题干内容在原材料中并未直接体现，开放性更强，需要综合理解材料的关键信息并具有知识的迁移能力，切实将理解分析、 归纳整合、提炼表达等多种能力的考查融于一体，注重对学生高阶思维的考查。

三、教考衔接，学以致用

试题对标《义务教育语文课程标准》，突显了教与考的有效衔接、学与用的有机统一、知识与能力的相融相生。例如对文言文的考查，关注对重点词语的理解掌握情况，关注由课内到课外的迁移运用能力。如作文“竟然如此简单”，意在引导考生挖掘平凡事件中蕴含的深刻意义，并有意识地在文章情节发展中增加一定的波折，表达出自己对生活独特的体验和思考，学会从生活的表象中体悟人生的深刻，认识社会的丰富。这样紧扣课标要求，与平时写作教学紧密衔接。

四、关注热点，与时俱进

试题选材关注社会热点，与时代特征紧密相关。如现代文阅读材料二《数字阅读，一样书香四溢》一文，在倡导全民阅读的时代背景下，针对阅读形式多元化、阅读体验立体化的现状，引导学生与时俱进，关注当下数字化阅读的发展趋势，在阅读中浸润心灵、丰盈生命。

【2022年威海中考英语试题评析】

试题以《义务教育英语课程标准》（2011年版）的内容为依据，以《义务教育英语课程标准》（2022年版）的理念为导向，引导学生达到拓宽国际视野、涵养家国情怀、坚定文化自信、提升思维品质的发展目标。

一、落实立德树人，聚焦核心素养

试题围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题语境，落实立德树人，全面考查学科核心素养。语篇素材丰富，话题贴近学生生活，选材新颖、题材丰富、体裁广泛，内容涉及威海铁人三项赛事、高科技武装的冬奥服务专线京张铁路、中科院团队拯救朱鹮事迹、高效时间管理的方法小贴士、百科全书的使用说明、奥运比赛中的救人事迹和英语习语由来故事等。在地道真实的英语语境中，考查考生的语言能力，开阔考生视野，提高人文素养。

二、考查关键能力，引导减少“死记硬背”

试题选材高起点，命题低落点。通过提高试题开放性和灵活性考查考生语用的能力，引导减少“死记硬背”。试题设问情景灵活，考查角度多样，既有细节理解、生词猜测、识图辨析等具体理解点的考查，又有查找信息、补全信息、归纳信息、概括段落大意等综合运用水平的考查，引导教学培养关键能力。

三、关注热点，体现育人价值

试题中选材关注社会热点，紧跟时代潮流。如阅读理解B篇介绍了为冬奥服务的京张高铁专线：智能驾驶、5G和大屏幕助力观看赛事直播、智能蓝牙防丢包、暖心的儿童睡床等，考生在阅读时，充分感受祖国科技迅猛发展的速度和大国温度，激发自豪感。同时，呈现京张铁路路线图，考生要结合地理学科的读图能力，在理解分析的基础上进行应用。体现了学科整合、用英语做事情的理念。

阅读理解C篇讲述我国“保护朱鹮第一人”---中科院研究员刘荫增和他的团队拯救珍奇鸟类的经历，让考生在敬佩我国科学家在环保方面所做努力的同时，激发其热爱与敬畏自然、与自然和谐共生的情感共鸣。

完成句子中将“王亚平的太空科学课”搬上考卷，激发考生的探索欲望，涵养家国情怀。

四、以人为本，突出创新

试题呈现了“稳中求变、变中求新”的特点。如阅读理解A篇，在超长铁人三项赛运动的介绍中，融入威海作为首个亚洲城市举办2014年世界铁人三项锦标赛的实例，强烈的代入感，让考生在阅读时体会作为威海人的自豪感。阅读理解D篇---高效时间管理的方法小贴士，要求在理解文本的基础上，选择添加各段落小标题，考查学生概括、归纳等高阶思维能力，突出了命题的创新性原则，也教给学生高效管理时间的方法。书面表达题通过阅读一位青少年的困惑，回复电子邮件提建议，考查学生理解关键信息、提出合理化建议的表述能力。同时作为同龄人，分析如何面对青春期困惑，也是考生自我剖析、反思和成长的过程。

【2022年威海中考数学试题评析】

试题以《义务教育数学课程标准》为命题依据，以素养立意，坚持基础性、公平性、科学性、导向性、适切性的命题原则，稳中求变，变中求新。既注重考查数学基础知识、基本技能，又突出学科思维、创新意识和学习潜能的考查。试题形式灵活多样，提高了探究性、综合性试题的比例，对推动数学课堂教学改革具有较好的导向作用。

一、深化基础性，引导教学提质增效

试题加大了对“四基”的考查力度，命制的全部试题都可以在教材中找到“影子”，其中12道试题是由教材例题、习题改编而成，其余12道试题则是基于教材习题创编而来。几道压轴大题的起点问题，也源于教材，然后对问题进行拓展，重点考查学生对数学知识、数学本质的理解水平和思维品质。

二．让思维活起来，体现学科观念

在图形的运动、变化过程中，考查学生把握数学本质、灵活运用数学方法解决新问题的能力。4道试题是通过“用运动变化的观点看待静态的几何图形”的方式创编的。让图形动起来，让问题活起来，让学生的思维生长起来。关注学生对数学思想方法的理解水平和思维的深刻性、灵活性。如第24题是对教材上一类问题的拓展研究。第一问是教材上的简单习题，第二问从静态点到动态点，沿着点的位置不断变化这条线索，建立动点之间的对应关系，渗透函数的思想。第三问运用转化思想实现问题解决。在变化过程中，考查三角形全等和三角形相似等方法的迁移运用，体现了问题前后逻辑和方法的一致性和连贯性。引导学生“知其然，知其所以然，知何由以知其所以然”。

三、展现过程，评价思维进阶

通过展现研究数学问题的一般过程，考查学生的学习潜能。很多学生不关注数学习题之间的联系，更不善于对数学习题进行拓展探究，因而，浪费了很多数学学习资源。试题中，有5道试题体现了“特殊——一般”的研究数学问题的过程，如特例证明之后，对一般规律的概括猜想，对教材上一类数学题的拓展研究等，考查学生的思维水平和数学关键能力。

四、注重问题设计，引领减少“机械刷题”

源于教材习题又高于教材习题的问题设计，既确保试题的公平性，又强化了教材中的通性通法的重要性，更有利于引导教师重视对教材资源的合理利用，改变过于依赖课外教辅资料的倾向，有利于纠正题海战术。

试题设置了7道开放题、10道情境试题。有数学情境、生活情境、科学情境、文化情境，没有死记硬背的试题。增加了跨学科试题、综合实践活动类问题、操作类试题的数量。例如第5题数学与物理学科融合，学生须动手操作完成；第16题利用三阶幻方传统文化背景设计问题，让学生用数学的眼光观察、用数学的思维思考、用数学的语言表达，考查学生发现、提出问题和分析、解决问题的能力。

【2022年威海中考物理试题评析】

试题严格依据课程标准，坚持素养立意，立足基础性、发展性和导向性，体现物理学科本质，凸显物理思维，重视考查学生运用基础知识、基本技能和科学思维，在真实情境中解决实际问题所表现出的物理关键能力和学生必备品格。

一、注重对学科基础知识的考查

试卷全面考查物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任，命题范围包括“物质”“运动和相互作用”“能量”三大主题所涉及的相关内容，重视对学生基本实验探究能力和实践能力的考查力度。命题范围覆盖全部一级主题、二级主题和超过90%的三级主题，考查知识全面，对重点知识内容和内容主题进行重点考查。

二、重视对学生学科素养的考查

试题以物理科学发展史、物理科学及工程实践的最新进展为载体，结合学生熟知的实际生活情境素材，创造性建构了试题情境，深度考查学生的基本物理学科素养，如:“定量研究机械能和内能之间的转化”，以全新的情境和视角从定量角度思考能量转化与守恒；“对返回舱高度的估测”考查了学生是否掌握了时空测量的思想和技术，是否具备对常见物体尺度的常识，是否具备基本的科学思维；“我国古代生活用品所应用的物理性质”，考查了学生是否具备物体的物质观念，是否了解常见物质的物理性；“门禁系统电路设计”“斜面”“地磅”等考查了学生是否具有建模的能力和素养；“密度在不同情境中的理解和应用”，考查了学生是否具备跨学科素养。试题取材广泛，处处散发出浓郁的时代气息和较高的学科品味。

三、突出试题的开放性、创新性，注重考查学生的知识迁移能力

开放题既充分考虑条件、过程和结论，又开放有度，试题的评价具有可操作性。如选择题“物理方法的辨析”考查了学生对常见基本物理方法的理解；“鱼肝油胶囊”考查了学生凸透镜成像规律的认知和模型建构的素养；利用“纳米摩擦产生电流”新情境考查了学生对“电源”知识的认知；“太阳风”考查学生对电磁相互作用的理解和在新情境中对“力”的基本认知；“货船修补”考察了学生应用物理知识解决实际问题的能力；“园林工人天桥提升装置”考查了学生对杠杆、滑轮组、平衡力的基本理解与应用等。

【2022年威海中考化学试题评析】

试题坚持基础性、开放性、探究性、综合性、应用性、创新性原则，突出素养立意，服务“双减”工作。以真实情境为载体，考查学科核心概念和主干知识，重点考查化学观念、科学思维和科学态度价值观。

一、强化价值导向，突出学科育人

卷首语的设置既能体现化学学科价值，又对学生寄予厚望，激励学生树立为实现中华民族伟大复兴和推动社会进步而奋斗的崇高追求。第12题以中国科学院天津工业生物技术研究所在世界上首次人工合成淀粉为背景，将我国科学家取得的最新学术成就与学科本体知识结合，以二氧化碳、水、氧气、淀粉等物质为载体，综合考查物质的组成、性质、转化等核心内容，引导学生关注学科前沿，增强民族自豪感，激发报效祖国的激情和担当。

二、聚焦核心素养，考查核心内容

试题立足化学学科特点，设问角度独特，考查学生多角度认识化学基本规律，在分析解决化学问题的过程中考查学科关键能力，提升对学科核心素养考查的有效性。第13题，以生活中常见的铝制易拉罐为情境，综合考查了物质结构决定性质与性质决定用途的化学观念、证据推理与质疑批判的科学思维、节约资源与保护环境的可持续发展的意识和社会责任。第14题以“制作松花蛋”的项目式学习为话题，多层次、多维度地考查学生比较、分析、证据推理、控制变量、归纳概括、知识迁移等科学探究与实践能力。

三、渗透劳动教育，引导全面发展

化学来源于生活，也应用于生活。第3题以端午节传统美食“灰汤粽”为主题，呈现“灰汤粽”的制作过程，考查学生获取信息与问题解决能力的同时，激发学生参与家务劳动的热情，感悟身边的化学和有用的化学。第14题以“制作松花蛋”为主题开展项目式学习，从学生熟悉的生活经验入手，考查运用知识分析问题、解释生活现象、解决实际问题的能力，引导学生动手实践，在劳动与实践中感悟化学的魅力。

【2022年威海中考道德与法治试题评析】

试题坚持素养立意，依据“培养有理想、有本领、有担当时代新人”的课程目标，设计了“燃理想之光”“聚信仰之力”“担时代之责”三个既浑然一体又螺旋上升的板块。遵循学生成长规律，创设真实生活情境，设置明确学科任务，以考查学生多角度、多层次分析和解决问题的能力，帮助学生形成正确价值观，涵养必备品格，提升关键能力。

一、基于核心素养，凸显价值引领

大观念是核心素养的基本载体，为此，增加了试题体量与内涵，凸显对正确价值观、必备品格和关键能力的考查。如23题，聚焦“政治认同”核心素养，以“学生合作参加喜迎党的二十大实践活动，将‘小我’融入‘大我’”为背景，通过绘制的专题网页“中国足音”“中国自信”“中国担当”栏目，分别呈现“我国发展成就”“北京冬奥的文化自信”“中国为解决乌克兰危机提供建设性方案”等社会热点，考查学生的政治方向、价值取向，形成以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感，厚植家国情怀，强化责任担当。

二、坚持正确导向，培育时代新人

试题坚持正确的政治方向和价值导向，如《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》、伟大建党精神等。如22题，聚焦“法治观念”核心素养，以“法治之光守护公平正义，法治共识铸就复兴之路。法治中国，正在路上”为切入点，让学生感受法治中国的脉动，引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来，发挥以评促教、以评促学、以评育人的功能。

三、创设现实情境，引导教学方式改革

试题情境注重真实性、典型性、适切性、复杂性，源于我国经济社会发展实际和学生真实生活，厚实素材的承载力，达到观点与素材的高度契合，引导学生学会生活、学以致用。如21题，以“中国共青团成立100周年，时代青年踔厉奋发的人物群像”为背景，选取“两弹元勋”邓稼先、“钢铁裁缝”艾爱国、中国香港主持人陈贝儿的典型事迹，考查职业道德和做未来的好建设者，使答题过程同时成为思想引领和素养涵蕴的过程，促进教学方式改革。

四、任务指向明确，提升关键能力

首先，任务与情境更适切、更有代入感。如23题，呈现北京冬奥“中国风”元素，让学生提炼中华文化的价值，坚定了文化自信。其次，试题任务多样，如描述特征、论证、评价等。再次，任务设计体现不同思维层级，以高阶能力测试牵拉基础能力测试。另外，试题兼顾综合性、开放性、应用型、探究性，以此考查学生道德认知、价值判断等表现，发挥评价促进学生发展的功能，以提升关键能力。

来源：齐鲁壹点

责编：伊人

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